Музика та емоційний інтелект: експлікація концепту інтегративного підходу в музичній освіті
DOI:
https://doi.org/10.31866/2616-7581.8.2.2025.346282Ключові слова:
емоційний інтелект, музичне виконавство, музична освіта, інтегративний підхід, компоненти інтегративного підходу, мистецькі рефлексіїАнотація
Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експлікації концепту інтегративного підходу до розвитку емоційного інтелекту в музичній освіті, а також у розробці й візуалізації його моделі. Методологія дослідження. У процесі роботи застосовано низку методів та підходів, основними з яких є теоретичний аналіз і узагальнення психолого-педагогічних джерел, що дає змогу систематизувати наукові погляди на проблему розвитку емоційного інтелекту, забезпечує формування теоретичного підґрунтя дослідження та розуміння ключових компонентів розвитку емоційного інтелекту засобами музики; інтегративний підхід дозволяє розглядати розвиток емоційного інтелекту як комплексного явища. Наукова новизна. Здійснено спробу обґрунтувати концептуальну модель інтегративного підходу до розвитку емоційного інтелекту у вищій музичній освіті. Висновки. Українська наукова думка, що досліджує ЕІ та інтегративні тенденції в мистецькій освіті, не перебуває на маргінесі світових наукових пошуків, вона вийшла за межі національно-локальних інтенцій і виявляє яскраві риси глокалізації. Аналіз теоретичних та емпіричних досліджень дав змогу виокремити інтегративний підхід як визначальний у розвитку ЕІ та запропонувати його модель, що складається з двох основних концептів – емоційно-ціннісного (компоненти: емоційно усвідомлена рефлексія, культурно-ціннісна детермінація, когнітивно-емпатійний) та емоційно-діяльнісного (компоненти: регулятивно-тренінговий, комунікативно-інтерактивний, творчо-експресивний).
Посилання
Andrushchenko, V., Dzhura, O., & Bohdanova, N. (2017b). Tsinnisnyi dyskurs v osviti: Kn. 6. Kultura zhyttietvorchosti osobystosti i osvita [Value discourse in education: Bk. 6. Culture of individual creativity and education]. MP Lesia [in Ukrainian].
Andrushchenko, V., Honcharov, V., Molodychenko, V., & Panchenko, L. (2017a). Tsinnisnyi dyskurs v osviti: Kn. 2. Kultura yak aksiolohichna matrytsia osvity [Value discourse in education: Bk. 2. Culture as an axiological matrix of education]. MP Lesia [in Ukrainian].
Chong, H. J., Kim, H. J., & Kim, B. (2024). Scoping review on the use of music for emotion regulation. Behavioral Sciences, 14(9), Article 793. https://doi.org/10.3390/bs14090793 [in English].
Fedorova, O. V., Vornyk, M. M., Rybachuk, Yu. L., & Babicheva, M. H. (2023). Fomuvannia zdatnosti do emotsiinoi refleksii pry vyvchenni inozemnoi movy v inkliuzyvnomu klasi ZZSO [Developing the ability to emotional reflection when learning a foreign language in the inclusive class of a secondary school]. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training: Methodology, Theory, Experience, Problem, 68, 76–84 [in Ukrainian].
Furman, V. (2021). Psykholohichni praktyky rozvytku emotsiinoho intelektu osobystosti [Psychological practices of the development of emotional intelligence of personality]. Visnyk of the Lviv University. Series Psychological Sciences, 10, 186–192. https://doi.org/10.30970/PS.2021.10.26 [in Ukrainian].
Goleman, D. (2009). Emotional intelligence: Why it can matter more then IQ. Bloomsbury [in English].
Kenny, D. T. (2023). The Kenny music performance anxiety inventory (K-MPAI): Scale construction, cross-cultural validation, theoretical underpinnings, and diagnostic and therapeutic utility. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1143359 [in English].
Levytska, I. M. (2024). Vplyv emotsiinoho intelektu na riven vykonavskoi maisternosti muzykanta-profesionala [The influence of emotional intelligence on the performance level of a professional musician]. Innovative Pedagogy, 69(1), 185–190. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/69.1.36 [in Ukrainian].
Liang, J. (2024). Developing emotional intelligence in a static and interactive music learning environment. Frontiers in Psychology, 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1279530 [in English].
MacCann, C., Fogarty, G. J., Zeidner, M., & Roberts, R. D. (2011). Coping mediates the relationship between emotional intelligence (EI) and academic achievement. Contemporary Educational Psychology, 36(1), 60–70. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2010.11.002 [in English].
Marchuk, S. V. (2022). Teoretychnyi analiz poniattia emotsiinoho intelektu v psykholohii [Theoretical analysis of the concept of emotional intelligence in psychology]. Scientific Bulletin of Uzhhorod National University. Series: Psychology, 3, 20–23. https://doi.org/10.32782/psy-visnyk/2021.3.4 [in Ukrainian].
Masol, L. M. (2020). Intehratsiia? Intehratsiia. Intehratsiia... Intehratsiia! (Politsentrychna intehratsiia zmistu zahalnoi mystetskoi osvity) [Integration? Integration. Integration… Integration! (Polycentric integration of the content of general art education)]. Art and Education, 1(95), 20–27. https://doi.org/10.32405/2308-8885-2020-1-20-27 [in Ukrainian].
Mayer, J. D., Caruso, D. R., & Salovey, P. (2016). The ability model of emotional intelligence: Principles and updates. Emotion Review, 8(4), 290–300. https://doi.org/10.1177/175407391663966 [in English].
Petrides, K. V. (2010). Trait emotional intelligence theory. Industrial and Organizational Psychology, 3(2), 136–139. https://doi.org/10.1111/j.1754-9434.2010.01213.x [in English].
Rakitianska, L. M. (2021). Teoriia i praktyka formuvannia emotsiinoho intelektu maibutnikh uchyteliv muzychnoho mystetstva v universyteti [Theory and practice of forming emotional intelligence of future music teachers at the university] [Doctoral Dissertation, Borys Grinchenko Kyiv University] [in Ukrainian].
Rezunova, O. S. (2025). Rozvytok emotsiinoho intelektu zdobuvachiv vyshchoi osvity zasobamy inozemnoi movy [Development of emotional intelligence of higher education students through a foreign language]. Professional and Applied Didactics, 1, 97–100. https://doi.org/10.37406/2521-6449/2025-1-17 [in Ukrainian].
Shvets, N. O., & Sbitnaia, D. V. (2023). Muzychne vykonavstvo v konteksti fenomenu postmodernistskoi muzychnoi kultury [Musical performance in the context of the phenomenon of postmodernist musical culture]. National Academy of Managerial Staff of Culture and Arts Herald, 1, 70–74. https://doi.org/10.32461/2226-3209.1.2023.277636 [in Ukrainian].
Wang, F., Huang, X., Zeb, S., Liu, D., & Wang, Y. (2022). Impact of music education on mental health of higher education students: Moderating role of emotional intelligence. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.938090 [in English]
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори зберігають авторські права на статтю та одночасно надають журналу право його першої публікації на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, яка дозволяє іншим особам вільно поширювати опубліковану статтю з обов’язковим посиланням на її авторів та першу публікацію.
Журнал дозволяє авторам зберігати авторські права і права на публікації без обмежень.
Автор опублікованої статті має право поширювати інформацію про неї та розміщувати посилання на роботу в електронному репозитарії установи.
